第11章 漂浮咒的运用而已（1/2）

科学。

指的是一种认知世界的办法。

在杰克看来。

现在的魔法，不够科学。

以一个简单的魔咒，荧光闪烁为例。

这是个可以用作照明的魔咒。

具体效果，就是法杖前端会出现一个发亮的点。

问题来了。

在魔咒成功发动以后。

那正在发亮的，是自己的魔力，还是自己的想法（精神力），又或者是物质界存在着的物质？

譬如氢气啥的。

教科书上并没有相关说明。

它只会告诉你，这魔咒是谁发明的，在什么时候发明的。

它具体有什么效果，适用环境大概有哪些。

无法使用的环境有哪些。

就这样了。

作为一本入门级的教科书，它无疑是合格的。

但想要进一步地了解魔法的本质，却做不到。

其实。

哈利波特绝大多数的的魔咒，都存在着这样的问题。

巫师们只知其然，不知其所以然。

他们也不在乎。

反正能用，好用，即可。

也没什么人针对这方面进行研究。

所以杰克觉得，这不够科学。

当然。

也有可能，杰克只是单纯地无知而已。

巫师界其实是有这样的研究，也有这样的知识。

只是他不知道而已。

也许吧？

扯远了。

还是关注当下吧。

杰克就魔法的本质，与赫敏展开讨论。

赫敏是个学霸。

早就掌握了许多的魔咒。

杰克也许不是学霸，但他是有着成年人思维，会笨鸟先飞的假小孩。

也自学了不少魔咒。

两人通过讨论，推测着魔咒的真正本质。

专注的时间总是过得飞快。

六点开始的讨论。

一晃眼。

就已经是八点多了。

眼瞧着时间不早了。

只能先停下意犹未尽的讨论，约定了第二天继续。

才回了城堡，去吃早餐。

用过早餐。

又是一天的课程。

赞美吧。

现在是一年级学生。

学业真的很轻松。

上午一般是只有一节大课，或者是两节小课。

反正都是2小时的事情。

下午有时是2节大课，也有时是2节小课，当然，也有可能一大一小。

甭管怎么样，最晚五点半就该下课了。

最主要的是，周五只有早上有课，周六日又不用上课。

真的是太爽。

恰好。

今天就是周五。

跟鹰院的小巫师合班上完了草药课以后，今天就算是结束了。

与赫敏的约定在第二天。

杰克也不着急。

而是先去图书馆看书。

想要做研究。

没有充实的理论基础，怎么行呢？

出乎意料，又合情合理的。

杰克在图书馆遇到了赫敏。

好学的小女巫正在看一本《标准咒语·二级》。

理论上，那是二年级才会学到的东西。

没想到她现在就开始学了。

杰克对此很满意。

自己的同伴越强，他在魔法的道路上，就越能得到帮助。

当然满意了。

也不打扰赫敏的学习。

拿了书在她身边坐下后，对她点头示意。

随即开始自己的学习。

学习是一个很漫长的，循序渐进的过程。